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立足课堂主阵地,让思政教育浸润心灵

立足课堂主阵地,让思政教育浸润心灵

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党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从全局和战略高度,把加强和改进未成年人思想道德建设摆在更加突出位置,提出把立德树人作为教育的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代的思政教师应立足课堂主阵地,通过“小”切口、“小”素材、“小”细节、“小”问题深入探索,让思政教育贴地落实,让“强大精神力量”浸润学生心灵。

立足大时代,瞄准“小”切口。思政教学的主旨是立德树人、培根铸魂。从课程内容看,思政教育将社会主义核心价值观、德性教育、法治教育融入其中。因此,思政教师需要树立正确的教材观,认真钻研,立足时代要求,围绕教材内容设定合理的教学目标,调动学生兴趣、激发学生的内生动力,从贴近学生生活实际的小切口入手,转变教学方式,突出对话、互动、实践、体验等学习方式,创建以学生为主体、以情境为载体、以活动为中心的项目化学习路径,让学生在亲身实践中实现德性成长。

着眼大思辨,巧设“小”问题。思想政治教育更重要的是让学生真正获得理性认同。因此,在瞄准主题切入点,确定好目标后,我们要根据目标巧设“小”问题,通过提供资源包、学习任务单、学习地图等方式,为学生提供思辨的脚手架,引导学生“有理有据”地发表观点,强调逻辑自洽。根据学生年龄特点和教材内容,持续推进教学方法创新,以“问题链”串联“讲”与“思”,提高学生的思考力和判断力。“问题链”的问题设计,要遵循由浅入深,层层剖析,能够引导学生透过事实表象进行深度思考,从而形成正确的价值观。如此,不仅能培养学生的高阶思维,也能使思政教育在感性体验的基础上,实现理性认同。

盯准大目标,精选“小”素材。思政课教学中,教师对素材的选用直接关系着教学的质量。好的素材,可以丰富教学内容、营造教学情境,让学生在活动和体验中、在积极的情绪中受到精神力量的熏陶,达到“情”与“思”的完美结合。因此,在选择教学素材时,要做到“因事而化”,将鲜活生动的实践作为教学资源,寓理于事、教化人心。一是“当下之事”,即学生普遍关注、正在发展的热点事态。要从当下典型人和事中提炼思政元素,如抗“疫”中,代表“中国速度”的方舱医院修建,代表“中国力量”的白衣天使、解放军战士的“最美逆行”等,都应成为思政教育的典型素材,激发学生的求知欲、爱国情、报国志。二是“身边之事”,结合地方党史,挖掘红色资源。引领区域教学骨干团队通过查阅党史资料、地方史志等,聚焦地方党史事件、地方党史人物,形成地方党史资源库,为思政教育的融合实施提供强大的资源支撑。

锻造大情怀,注重“小”细节。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“只有打动学生,才能引导学生”。思政教学要着眼学生大情怀的培养,老师首先要思考如何从“小”细节入手去打动学生。要透过人物或事件的表象,找到最容易让学生产生代入感的那一个链接点,以视频、诗词、歌曲、图画等多种形式,让学生进入情境之中。唯有真正走进去,才能学懂弄通,才能实现知行合一。

无论走得再远、走到再光辉的未来,也不能忘记走过的路,不能忘记为什么出发。新的赶考之路上,广大思政教师要时刻牢记立德树人初心、为党育才使命,用高质量的思政教育教学,帮助青少年学生扣好“人生第一粒扣子”,为学生的成长,注入“强大精神力量”,提交一份“立德树人”的满意答卷。

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